Програми професійної підготовки на ФПО мгу. Для запису на програму необхідно заповнити реєстраційну форму, і ми зв'яжемося з Вами якомога швидше Перепідготовка викладач вищої школи академія

Цільова аудиторія: викладачі вищих навчальних закладів, що реалізують програми вищої освіти відповідно до ФГОС ВО.

Професійна перепідготовка за програмою «Педагогіка і психологія вищої освіти» (520 годин) надає можливість освоїти компетенції викладача вищої школи та отримати диплом встановленого зразка з присвоєнням кваліфікації «викладач вищої школи», необхідні для здійснення педагогічної діяльності в освітніх організаціях.
Відповідно до чинного законодавства, професійна перепідготовка необхідна тим, хто займає в ГО посаду, яка не відповідає спеціальності, зазначеної в дипломі. Крім того, професійна перепідготовка з присвоєнням кваліфікації «викладач вищої школи» буде корисна всім, хто має диплом про професійну перепідготовку, що дає право на ведення нового виду діяльності в сфері освіти, і бажає мати кваліфікацію «викладач вищої школи» з метою підвищення своєї конкурентоспроможності на ринку праці.
Професійна перепідготовка за програмою «Педагогіка і психологія вищої освіти» (520 годин) адресована:

Викладачам вищих навчальних закладів, які не мають відповідної кваліфікації.

Що видається документ:Диплом про професійну перепідготовку з присвоєнням кваліфікації.

Розділ 1. Педагогіка
- Педагогіка як наука
- Розвиток і формування особистості
- Проблема змісту освіти в педагогічному процесі
- Інновації в освіті
- Системно-діяльнісний підхід в освіті
- Виховання в педагогічному процесі
- Сім'я як суб'єкт педагогічної взаємодії і соціокультурне середовище виховання
Розділ 2. Психологія професійної освіти
- Психологія професійної освіти: загальна характеристика
- Вікове і професійне становлення особистості
- Психолого-педагогічні основи професійної освіти
- Психологія професійного навчання, виховання і розвитку
- Психологія діяльності та особистості педагога професійної школи
Розділ 3. Психодидактика
- Психодидактика і освітня практика
- Класифікація методів дослідження, застосовуваних в психодидактике і освітній практиці
- Навчання і когнітивний розвиток особистості з урахуванням генотипових і середовищних особливостей
- Діагностика креативності особистості
- Сучасні концепції освіти в умовах введення ФГОС: типи, види навчання, технології
- ФГОС ГО: технології розвиваючого навчання
- Інновації в освіті: експериментальні моделі і практична реалізація
- Самостійна робота слухачів
Розділ 4. Методологія педагогічної діяльності
- Освіта як явище і процес
- Об'єкт, предмет і завдання педагогічної науки. Категоріальний апарат педагогіки
- Наукове дослідження в педагогіці
- Педагогіка в системі наук про людину
- Методологічна культура педагога
- Самостійна робота слухачів
Розділ 5. Організаційні основи професійної освіти
- Поняття управління в освіті
- Гуманітарні методи управління в освітньому процесі
- Державно-громадська система управління освітою
- Функції педагогічного управління
- Програмно-цільовий підхід в управлінні освітнім процесом
- Системний підхід в освіті
- Освітня організація як педагогічна система і об'єкт управління
- Студентський колектив як об'єкт педагогічного управління. Студентське самоврядування
- Педагогічний колектив з позицій управління
- Управлінська культура педагога і керівника
- Взаємодія соціальних інститутів в управлінні освітніми системами
- Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників: вимоги ФГОС
- Самостійна робота слухачів
Розділ 6. Психолого-педагогічна діагностика
- Теоретико-методологічні основи психолого-педагогічної діагностики як науки
- Класифікація методів психолого-педагогічної діагностики
- Психометричні вимоги до діагностичних методик
- Візуалізація даних та висновків психолого-педагогічного дослідження
- Психолого-педагогічна діагностика особистості
- Психолого-педагогічна діагностика пізнавальної та емоційно-вольової сфери
- Психолого-педагогічна діагностика міжособистісних відносин і здібностей до спілкування
- Самостійна робота слухачів
Розділ 7. ФГОС вищої освіти: проектування та організація навчального процесу
- Федеральний державний освітній стандарт вищої освіти (ФГОС ВО; ФГОС 3+ і ФГОС 3 ++)
  - Заняття 1. Федеральний державний освітній стандарт вищої освіти (ФГОС ВО; ФГОС 3+ і ФГОС 3 ++).
  - Заняття 2. Стандарт професійної діяльності «Педагог професійного навчання, професійної освіти та додаткової професійної освіти».
- Специфіка роботи куратора групи (курсу) навчаються за програмами вищої освіти
  - Заняття 1. Кураторство як вид професійно-педагогічної діяльності викладача.
  - Заняття 2. Нормативне і методичне забезпечення трудових дій куратора в діяльності професорсько-викладацького персоналу організацій вищої освіти.
  - Заняття 3. Соціально-педагогічна підтримка навчаються за програмами вищої та середньої професійної освіти в освітньої діяльності і професійно-особистісному розвитку.
- Проектування навчального процесу відповідно до ФГОС
  - Заняття 1. Основна освітня програма вищої освіти: модернізація на основі сполучення ФГОС ВО до професійних стандартів.
  - Заняття 2. Особливості обліку вимог ФГОС ВО як нормативного документа при розробці додаткових професійних програм.
  - Заняття 3. Студентський колектив як об'єкт педагогічного управління. Студентське самоврядування.
  - Заняття 4. Робота з обдарованими студентами: індивідуальний освітній маршрут, НДРС, виставки, конкурси.
- Організація навчального процесу в системі професійної освіти
  - Заняття 1. Організація навчального процесу в системі вищої професійної освіти.
  - Заняття 2. Система позааудиторної роботи з формування професійно значущих компетенцій студентів.
  - Заняття 3. Організація студентської науково-дослідницької діяльності із застосуванням інформаційних технологій.
- Самостійна робота слухачів
  - Заняття 1. Психологічний супровід професійної діяльності викладача вищого навчального закладу.
Розділ 8. Інноваційні моделі і технології в професійній освіті
- Теоретичні основи інноваційних процесів в професійній освіті
- Інноваційні технології в професійній освіті
- Інноваційні освітні проекти, критерії оцінки їх ефективності
- Класифікація педагогічних технологій у професійній освіті
- Моделювання інноваційних процесів у професійній освіті
- Особливості становлення і розвитку інноваційних освітніх систем
- Реалізація інноваційних технологій в освітній практиці професійної школи
- Самостійна робота слухачів
Розділ 9. Управління конфліктами
- Методи діагностики конфліктних ситуацій в ГО
- Конфлікти в ГО: моделі вирішення ситуативних завдань
- Виховання толерантної особистості в освітній організації
- Вирішення конфлікту в ГО: моделі, принципи, способи і методи
- Самостійна робота слухачів
Розділ 10. правові норми педагогічної діяльності
- Правові аспекти державної політики в галузі освіти
- Особливості правового регулювання трудових відносин в сфері освіти
- Правове регулювання майнових відносин в системі освіти
- Правове регулювання управлінських відносин
- Поняття і особливості правового регулювання діяльності освітньої установи
- Самостійна робота слухачів
Розділ 11. Інформаційні технології
- Введення в інформаційні технології та їх еволюція
- Апаратна платформа і програмне забезпечення інформаційних технологій
- Основні можливості обробки інформації в текстовому процесорі MS Word
- Розширені можливості обробки інформації в текстовому процесорі MS Word
- Обробка і форматування інформації в текстовому процесорі МS Excel
- Аналіз інформації в текстовому процесорі MS EXCEL
- Створення презентацій за допомогою програми MS PowerPoint
- Мережеві технології обробки інформації. Інтернет
- Самостійна робота слухачів
Розділ 12. Практикум по рішенню професійних завдань
- Професійна завдання в освітньому процесі. Види і типи професійних завдань
- Психолого-педагогічна взаємодія як складова частина вирішення педагогічних завдань
- Психолого-педагогічна діагностика як складова частина рішення педагогічних завдань
- Технологія педагогічної підтримки дітей різного віку як умова успішності вирішення професійних завдань
- Проектування професійного саморозвитку та самоосвіти педагога
- Прогнозування і проектування освітнього процесу. Організація освітнього середовища для вирішення педагогічного завдання
- Професійні деформації особистості і психотехнології їх подолання
Розділ 13. Інклюзивна освіта в вузі
- Організаційно-методичні аспекти використання дистанційних освітніх технологій в практиці інклюзивної освіти вищих навчальних закладів
  - Заняття 1. Організаційно-методичні аспекти використання дистанційних освітніх технологій в практиці інклюзивної освіти вищих навчальних закладів
- Психолого-педагогічний супровід інклюзивного вищої освіти учнів з інвалідністю та ОВЗ
  - Заняття 1. Психолого-педагогічний супровід інклюзивного вищої освіти учнів з інвалідністю та ОВЗ
  - Заняття 2. Загальні і специфічні особливості освітнього процесу для учнів з різними патологіями при реалізації федеральних державних освітніх стандартів вищої освіти
- Розробка адаптованих освітніх програм вищої освіти
  - Заняття 1. Розробка адаптованих освітніх програм вищої освіти
- Самостійна робота слухачів
  - Заняття 1. Стратегії, форми і методи реабілітації учнів з обмеженими можливостями здоров'я та інвалідністю, які освоюють основні професійні освітні програми відповідно до ФГОС
  - Заняття 2. Особливості організації освітньої діяльності для осіб з обмеженими можливостями здоров'я (ФГОС вищої освіти)

Факультет педагогічної освіти (ФПО) МГУ реалізує дві додаткові освітньо-професійні програми та, метою яких є комплексна психолого-педагогічна, соціально-економічна та інформаційно-технологічна підготовка до педагогічної діяльності в середньому і вищому навчальному закладі.

На навчання за програмою "Викладач" зараховуються студенти МДУ та інших вузів Москви, які бажають отримати на додаток до своєї основної спеціальності педагогічну кваліфікацію викладача середньої школи. Можливо також навчання вчителів середніх шкіл.

Програма "Викладач вищої школи" розрахована на підготовку до педагогічної діяльності магістрантів, аспірантів (ад'юнктів), а також на підвищення кваліфікації фахівців, які мають вищу професійну освіту і провідних науково-педагогічну роботу.

Нормативна трудомісткість програми "Викладач" і "Викладач вищої школи" - 1400 годин і 1080 годин відповідно. Навчання проходить за модульною системою відповідно до індивідуальних планів учнів і триває не менше чотирьох семестрів. Для читання лекційних курсів залучаються провідні фахівці МГУ, РАВ та інших вузів. Крім обов'язкових дисциплін, які навчаються мають можливість самостійно вибрати кілька додаткових психолого-педагогічних і загальноосвітніх курсів.

Гнучка структура навчання дозволяє не тільки усвідомлено підійти до вибору дисциплін, а й підвищити свій загальноосвітній і професійний рівень, а значить, стати більш конкурентоспроможними на ринку праці.

Навчання здійснюється у вечірній час в другому навчальному корпусі МДУ на Ленінських горах. Успішно виконали навчальний план і захистили випускну роботу отримують диплом державного зразка про додаткове (до вищої) утворення з присвоєнням кваліфікації "Викладач" або "Викладач вищої школи".

Адреса факультету: Ленінські Гори, буд.1, стор.52, 2-ий навчальний корпус, аудиторія 5-А (2-й поверх, вхід з північного вестибюля)
Тел. 939-42-76, 939-32-81
сайт

У навчальний план освітньої програми "Викладач" (для студентів) включені такі дисципліни:

Обов'язкові психолого-педагогічні курси
- Педагогіка
- Загальна психологія
- Вікова психологія
- Соціальна психологія
- педагогічна психологія
- Методологія і технологія навчання
- Нові інформаційні технології в навчальному процесі
- Організація поведінки людей в екстремальних ситуаціях
Обов'язкові спеціальні предмети
- Методика викладання (предмета)
- Історія і методологія (предмета)
- Наукові основи шкільного курсу (предмета)
- Практикум (з предмета)
Додаткові психолого-педагогічні дисципліни (за вибором)
- Основи проектування навчальних технологій
- Психологія інноваційного навчання
- Введення в екопсихологія і екопедагогіку
- Культура мислення в педагогічному процесі
- Режисура в педагогічному процесі
- гендерна освіта
Загальноосвітні та факультативні дисципліни (за вибором)
- Історія і методологія науки в контексті світової історії
- культурологія
- Реліогіоведеніе
- Мистецтво публічного виступу
- Інтенсивні курси іноземних мов (англійська, французька та німецьку мови)
- соціальне прогнозування
- Ментальність і мовний етикет
- Методологічні основи перекладу з іноземних мов

У навчальний план освітньої програми "Викладач вищої школи" включені такі дисципліни:

Психологія людини
Педагогіка
Історія, філософія та методологія науки (за програмою кандидатського мінімуму педагогічної галузі наук)
Інформаційні технології в науці та вищій школі
Педагогіка і психологія вищої школи
Технології професійно-орієнтованого навчання
Методологія і технологія навчання у вищій школі
Форми і методи активізації навчальної та дослідницької діяльності *
Іноземна мова (за програмою кандидатського мінімуму соотв. Галузі наук)
Сучасні методики дисциплін наукової галузі *
Тренінг професійно-орієнтованих риторик, дискусій
Критичне мислення в контексті вищої професійної освіти *
Організаційні основи системи вищої освіти
Методи виховання та прийоми педагогічного впливу в студентському середовищі *

* Дисципліна за вибором факультету в рамках вищевказаного циклу.

Педагогіка вищої школи включає освітні методики і психологічні підходи викладання у вищих навчальних закладах. Якість одержуваного студентами освіти багато в чому залежить від педагогічного рівня та кваліфікації викладацького складу. Педагог вищої школи не просто повинен володіти предметом, але і створювати умови, в яких навчання студентів буде відбуватися найбільш ефективним способом. регулярне підвищення кваліфікації педагогів сприяє оптимізації освітнього процесу в навчальних закладах будь-якого рівня, а разом з тим і підвищенню компетенції випускників цих закладів.

Міжрегіональна Академія додаткової професійної освіти (МАДПО) пропонує для викладачів і вчителів. Навчання проводиться в повністю дистанційною формою. Програми педагогічних курсів в МАДПО повністю відповідають нормам ФГОС. отримати додаткова освіта можуть співробітники освітніх установ, які постійно проживають в Москві або в будь-якому іншому регіоні. Після закінчення курсу видається посвідчення про підвищення кваліфікації (встановленого зразка).

На курси МАДПО приймаються фахівці з закінченим вищою або середньо-спеціальною освітою, зайняті в сфері педагогіки вищої школи, тому тривалість програми навчання варіюється від 72 до 140 годин. В навчальний курс включені загальні дисципліни та вузькоспеціальні, в залежності від рівня закладу та характеру діяльності слухача:

Основи педагогіки вищої школи;
Педагогіка вищої школи в системі освіти РФ (ФГОС);
Методики викладання у вищих навчальних закладах;
Організація і планування занять, інших навчально-просвітницьких заходів;
Педагогічна і загальна психологія;
Роль наукової роботи в освіті студентів;
Етика педагога вищої школи;
Педагогічна комунікація;
Охорона праці і трудове законодавство в освіті.

Переваги додаткової педагогічної освіти в МАПСК полягає в можливості самостійно формувати для себе навчальний графік і пройти унікальний курс, який повністю відповідає вашим професійним завданням.

Дистанційне навчання на курсах

Запис на курси проводиться на основі документів про наявність середньо-спеціальної або вищої освіти. Вступні випробування не проводяться.
МАДПО пропонує пройти навчання дистанційно, користуючись власною розробкою академії - освітнім порталом, що містить десятки навчальних програм для вчителів і педагогів, з інтерактивними тестами для самоперевірки. На всіх етапах навчання слухачам допомагають висококваліфіковані викладачі академії.
Успішно закінчили навчання слухачам видається посвідчення про підвищення кваліфікації встановленого зразка.
Вартість курсів залежить від кількості модулів, включених в програму. Інші виплати, після укладення договору і завершення освітнього циклу, виключені.

Опис курсу:

Запрошуємо вчителів, викладачів та інших педагогічних працівників, які бажають отримати нові компетенції, та інших зацікавлених осіб освоїти нову спеціальність «Педагог вищої школи».

Під вищою школою у вузькому сенсі розуміються навчальні заклади, що реалізують програми вищої освіти. згідно федеральному закону від 29.12.2012 № 273-ФЗ до них відносяться програми підготовки бакалаврів, спеціалістів, магістрів, а також підготовки кадрів вищої кваліфікації в аспірантурі, ад'юнктурі, інтернатурі, ординатурі і асистентурі-стажуванні. Її завданням є підготовка кваліфікованих кадрів для всіх галузей економіки, наукової і технічної діяльності та сфери культури.

Вища освіта є передачу навчаються заснованих на останніх наукових, технічних і культурних досягненнях систематизованих знань і навичок практичної роботи, Які в майбутньому повинні дозволити їм вирішувати покладені на них завдання на високому професійному рівні. Воно також сприяє формуванню активної та вільної особистості, будучи таким чином одним з найважливіших каналів суспільного розвитку. Основу підготовки у вищій школі складають освітні стандарти відповідного рівня навчання.

Спеціалізована підготовка викладачів для роботи у вищих навчальних закладах передбачає формування у них компетенцій по методичного обґрунтування та реалізації всіх видів навчальної, наукової і виховної роботи, використання засобів педагогічної майстерності для мобілізації самостійної роботи студентів, розвиток в учнів стійких навичок навчання, дослідницької роботи і творчого мислення. Крім безпосередньої реалізації освітніх програм педагоги вищої школи повинні сприяти створенню нових знань, розвитку наук і мистецтв, підвищення кваліфікації, перепідготовки і додаткової підготовки фахівців.

Згідно ПРОФСТАНДАРТ, затвердженим наказом Мінпраці Росії від 08.09.2015 № 608н, і кваліфікаційним характеристикам, Викладачеві освітньої організації вищої освіти необхідно мати вищу освіту, що відповідає профілю викладаються їм дисциплін. При відсутності педагогічної освіти йому бажано пройти професійну перепідготовку в галузі педагогіки.

Зміст освітньої програми професійної перепідготовки для педагогів вищої школи

Програма професійної перепідготовки для педагогів вищої школи відповідає кваліфікаційним вимогам і враховує вимоги освітніх стандартів вищої освіти з педагогіки.

Зміст курсу включає вивчення теоретичних основ педагогіки і психології вищої школи, педагогічної майстерності та технологій професійно-орієнтованого навчання, що регламентують діяльність нормативно-правових актів, отримання навичок розробки та проведення теоретичних і практичних занять, застосування інформаційних технологій для наукової, педагогічної та виховної роботи, розбір типових помилок і вирішення виникаючих проблем.

Переваги дистанційних курсів професійної перепідготовки в СНТА

Курс професійної перепідготовки для педагогів вищої школи проводиться дистанційно. Жителі будь-якого регіону Росії можуть пройти його без відвідування академії, досить тільки комп'ютера і виходу в мережу Інтернет.

Дистанційні технології дозволяють застосувати індивідуальний підхід до кожного що навчається, доповнити курс спеціальними дисциплінами з урахуванням його професійних потреб і необхідного обсягу навчальних годин. За рахунок можливості успішно поєднувати навчання і основну роботу, він може оперативно застосовувати нові компетенції в практичній діяльності.

Навчання можливо в зручному для слухача режимі. Доступ до навчальних і методичних матеріалів надано цілодобово на освітньому порталі академії. У разі необхідності можуть бути проведені консультації провідних фахівців за допомогою відеоконференцій. Проміжні та контрольні тестування проводяться в режимі онлайн, а диплом надсилається додому кур'єрською службою.

Акції:

Напівавто документи:

Важливо! У дипломі не вказується форма навчання (очна / заочна).

Умови вступу:

Навчання за напрямом «Педагог вищої школи» дає можливість отримати диплом про перепідготовку. Також для окремих напрямків і спеціальностей передбачена видача додаткових документів, якщо їх вимагають відомчі нормативно-правові акти: сертифікати, книжки і т.д.

Для того щоб стати студентом академії, необхідно відповідати декільком вимогам і виконати деякі дії:

Мати диплом про середню професійну або вищу освіту за спеціальністю
Подайте заявку на навчання за програмою професійної перепідготовки або підвищення кваліфікації за напрямом «Педагог вищої школи» в електронному форматі:
- по електронній пошті,
- за формою зворотного зв'язку на сайті,
- або зателефонуйте за безкоштовним цілодобовим телефоном;
Надати документи, що підтверджують особу та наявний рівень освіти;
Після підписання договору пройдіть курс навчання в дистанційному формі;
Пройдіть підсумкове тестування, і отримаєте диплом про проходження перепідготовки або посвідчення про підвищення кваліфікації за програмою «Педагог вищої школи».